Unterschied zwischen Ergebnissen und Zielen

Ergebnisse gegen Ziele
 

Ziele, Ziele, Ergebnisse und Ziele sind Tools und Konzepte, die in Bildungsumgebungen verwendet werden. Die Lehrer sind sehr verwirrt über Ergebnisse und Ziele, und es gibt viele, die das gleiche für synonym verwendet haben. Lernziele sind jedoch nicht die gleichen Lernergebnisse. In den meisten Fällen werden Lernziele in Bezug auf das Thema dargelegt, das der Lehrer in einem Semester oder der Dauer des Kurses unterrichten möchte das Ende des Kurses. Schauen wir uns die beiden verwandten Konzepte genauer an.

Ergebnisse

Lernergebnisse sind Erwartungen der Schüler an das, was sie am Ende des Unterrichts in einem Kurs erreichen oder erreichen können. Lernergebnisse geben jedoch keinen Hinweis auf die Arten von Aktivitäten, die während der Dauer des Verlaufs durchgeführt werden. Lernergebnisse geben die Methoden, die von einem Lehrer verwendet werden, sogar nicht an, um den Schülern das Thema beizubringen. Lernergebnisse sind tatsächlich gewünschte Ergebnisse in Form dessen, was Lehrer am Ende des Unterrichts in einem Kurs erwarten. Die Lehrer von diesen Tagen schreiben Lernergebnisse in Form von Verben, die messbar sind, um Verwirrung oder Fehlinterpretation zu vermeiden.

Ziele

Was ein Fakultätsmitglied während der Dauer eines Kurses abdeckt, wird als Lernziele definiert. Ziele sind immer spezifisch und messbar. Sie sind auch erreichbar und realistisch. Alle Ziele sind gewünscht, was bedeutet, dass sie das widerspiegeln, was die Schüler am Ende des Kurses erreichen können. Was die Schüler studieren, lesen, gewinnen und verstehen werden, ist die Grundlage für Lernziele.

Was ist der Unterschied zwischen Ergebnissen und Zielen?

Lernergebnisse und Lernziele müssen zu Beginn des Kurses klar abgegrenzt und definiert werden. Wenn dies zu Beginn nicht geschehen ist. Ziele sind das, was ein Lehrer unterrichtet, während die Ergebnisse am Ende des Kurses von den Schülern erwartet werden. Praktisch gesehen sollten die Ergebnisse mit den Zielen identisch sein, wenn die Fakultät tatsächlich alles so gelehrt hat, dass die Schüler alles verstanden haben und in der Lage sind, das Maß an Kompetenz zu erreichen, den der Lehrer gewünscht hat.